教學圍繞實施素質教育的整體目標，注重教書育人；

堅持教育公平，注重整體提高，教育面向全體學生；?

體現學科教學發展方向，符合教材及大綱要求；

學生知識、技能、能力培養要求具體明確并得到實施；?

教學內容完整正確，對概念、定義、公式講授正確，無知識性錯誤；各類演示操作正確，無科學性錯誤；

內容深度、廣度適宜，緊扣核心知識、核心內容；課程重點突出，難點突破自然、疑點排除及時；

以教材為主，適度擴展，注意吸收學科新成就以體現學科發展方向,富于創新；

邏輯嚴密，論證清楚，例證恰當，緊扣內容；

教學環節完整，注意新舊知識的有機結合，除主體部分外，注意復習、預習、總結等環節，注意處理好一堂課與整門課的關系；

作業設計體現教材重點，具有啟發性，便于學生鞏固知識、拓展思維、培養能力；?

教學方法選擇得當，運用靈活，講求實效，教學過程組織緊湊；

教學互動，能啟發和激發學生的學習積極性和創新性，課堂氣氛活躍，學生注意力高度集中，問答式、回應式互動自然流暢；

普通話教學，表達準確流暢，用語專業，半脫稿講授；

教師持有要素齊備的教案，以一次課（一般2-4學時，特殊課程例外）為一個教學單元制作教案；學生持有統一教材，并有課堂筆記；

多媒體課件服從教學內容需要，提倡自行制作，版式簡明、層級標題清楚；板書規范，書寫正確，精簡扼要；

教態大方，態度認真，衣著得體，儀容整潔；

學生到課率高，課堂秩序好，按時上下課；

偶發事件處理恰當，效果良好；

教學目標充分落實，教學任務圓滿完成，教學訓練充分體現；直覺學生對所學知識有深刻印象和較好領悟；

講授體現出知識儲備的豐富性、研究的深入性、觀點方法的創新性，以及由內而外體現出的學者風范。?